I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение о порядке и периодичности проведения самоконтроля Индивидуального предпринимателя Тюфановой Татьяны Андреевны (далее – ИП) (далее – Положение о самоконтроле) разработано в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании и регламентирует содержание, порядок и периодичность проведения самоконтроля, осуществляемого при реализации образовательных программ дополнительного образования взрослых.

II. СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ САМОКОНТРОЛЯ

2. Цель, задачи, функции самоконтроля
Самоконтроль – это всестороннее изучение и анализ образовательного процесса, деятельности педагогических кадров (при их наличии) с целью координации работы для достижения поставленных задач.
Самоконтроль является главным источником информации и диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности при реализации образовательных программ дополнительного образования взрослых и направлен на выявление отклонений от программы управления.
Цель самоконтроля – постоянное и систематическое изучение состояния образовательного процесса на соответствие его требованиям нормативных правовых, технических нормативных правовых, ненормативных правовых и локальных актов и для дальнейшей коррекции.
Задачи самоконтроля:
создать благоприятные условия для реализации образовательных программ дополнительного образования взрослых;
обеспечить взаимодействие всех субъектов и объектов образовательного процесса;
обеспечить сочетание административного и общественного контроля внутри центра с самоанализом и самоконтролем участников образовательного процесса;
создать информационный банк данных эффективного педагогического опыта работы.
Функции самоконтроля: диагностирующая, мотивационная, мониторинговая, коррекционная, оценочная, воспитательная, стимулирующая, обратной связи.
3. Особенности самоконтроля
Отличительными особенностями самоконтроля являются:
изучение (исследование) системы педагогической деятельности ИП и его работников (при их наличии), накопление информации о его работе на основе аналитически обоснованных целей и хорошо продуманных программ, аргументированных эффективным педагогическим опытом и рекомендациями современной дидактики, теории воспитания, возрастной и педагогической психологии;
подчинение контроля задачам оказания педагогу конкретной и своевременной методической помощи, всемерного содействия в росте его педагогической квалификации;
планирование объектов, целей и задач контроля с учетом практики реализации образовательных программ дополнительного образования взрослых.
4. Принципы самоконтроля
Основными принципами самоконтроля являются:
научность, систематичность, цикличность;
гласность, открытость и доступность;
плановость, обоснованность, целенаправленность;
индивидуальный подход;
мотивация, контроль как стимул творческого и профессионального роста;
компетентность.
5. Основные направления и объекты (содержание) самоконтроля
Основными направлениями самоконтроля являются контроль за:
состоянием (организацией) образовательного (учебного и воспитательного) процесса;
деятельностью педагогических работников (при их наличии);
состоянием учебно-материальной базы.
В ходе самоконтроля за состоянием (организацией) образовательного (учебного и воспитательного) процесса могут изучаться:
освоение слушателями учебных программ;
воспитательная работа;
ведение документации;
соблюдение санитарно-гигиенических и эпидемиологических требований к организации образовательного процесса;
обеспеченность учебным оборудованием и средствами обучения;
безопасность организации образовательного процесса и т.д.
При проведении самоконтроля за деятельностью педагогических работников (при их наличии) изучаются следующие вопросы:
выполнение требований нормативных правовых, технических нормативных правовых, ненормативных правовых, локальных актов;
самообразование педагогов;
повышение квалификации педагогов;
методический уровень педагога и др.
Самоконтроль за состоянием учебно-материальной базы предполагает контроль за:
учетом, хранением и использованием учебного оборудования, средств обучения и др.
6. Виды, формы и методы самоконтроля
В процессе самоконтроля могут использоваться различные виды контроля:
по признаку исполнителя: коллективная форма контроля (контроль осуществляет группа проверяющих), взаимоконтроль (например, взаимопосещение учебных занятий), самоконтроль своей деятельности педагогическим работником, административный плановый и внеплановый контроль;
по охвату объектов: фронтальный, тематический, персональный контроль;
по признаку логической последовательности: текущий, предварительный, итоговый контроль;
по периодичности проведения: эпизодический (в определенный месяц учебного года) и периодический (ежедневный, еженедельный).
Во время самоконтроля используются следующие методы: беседа; наблюдение; изучение документации; устные и письменные опросы; анкетирование и др.
7. Порядок проведения самоконтроля
7.1. Основания для самоконтроля
Основаниями для самоконтроля могут быть:
план самоконтроля (плановый самоконтроль);
обращение физического и (или) юридического лица (физических/ юридических лиц).
7.2. Общие требования к организации и проведению самоконтроля
При организации и проведении самоконтроля необходимо соблюдать следующие правила:
самоконтроль осуществляет непосредственно сам индивидуальный предприниматель;
в качестве экспертов к участию в самоконтроле могут привлекаться внешние эксперты (методисты районного учебно-методического кабинета, руководители районных методических формирований, учителя высшей квалификационной категории или квалификационной категории «учитель-методист»);
самоконтроль осуществляется в соответствии с обращением физических или юридических лиц по поводу нарушений;
при проведении планового тематического и текущего самоконтроля не требуется издание специального приказа и предварительного предупреждения педагогов (при их наличии);
в случае проведения внепланового самоконтроля издается приказ, в котором излагаются: сроки и цели предстоящего самоконтроля, участники, сроки предоставления итоговых материалов. В экстренных может осуществляться контроль без предварительного предупреждения педагогического работника (при его наличии).
в ходе контроля экспертами (лицами, осуществляющими контроль) запрашивается и изучается документация, относящаяся к вопросу контроля и указанная в программе контроля;
в экстренных случаях (при наличии письменного и (или) устного обращения на нарушение прав слушателя, законодательства в сфере образования) индивидуальный предприниматель может посещать учебные занятия без предварительного предупреждения;
по итогам контроля готовится аналитическая информация, в которой указываются рекомендации, направленные на устранение выявленных недостатков, распространение эффективного педагогического опыта, дальнейшее совершенствование образовательного процесса и т.д.;
с аналитической информацией обязательно необходимо познакомить (под роспись) всех педагогических работников (при их наличии), деятельность которых подверглась контролю;
по завершении контроля принимает конкретное управленческое решение.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Самоконтроль ИП направлен на изучение различных аспектов деятельности и означает применение различных форм и методов к одному и тому же объекту контроля.